Dzieci idące do szkoły powinny wykazywać się pewnym poziomem rozwoju na kilku wymiarach. Są to przede wszystkim:

• dojrzałość emocjonalna (dzieci powinny mieć wykształconą umiejętność radzenia sobie z negatywnymi emocjami oraz znać reguły postępowania w trudnych sytuacjach społecznych);
• rozumowanie logiczno-matematyczne (tj. wykorzystywanie zdolności logicznego myślenia do wykonywania zadań opartych na relacjach ilościowych i przestrzennych);
• sprawność komunikacyjna (rozumienie tego, co do dziecka mówią inni ludzie oraz umiejętność tworzenia własnych wypowiedzi);
• sprawność grafomotoryczna i zdolność analizy wzrokowej (są to umiejętności niezbędne do opanowania pisania i czytania);
• pamięć (w dwóch aspektach: krótkotrwałym i długotrwałym; są niezbędne do opanowania umiejętności czytania oraz zapamiętywania);
• motywacja (rozumiana wieloaspektowo: od chęci do uczenia się, po wykonywanie zadań narzuconych z zewnątrz i gotowość do pokonywania przeszkód podczas ich realizacji).

Nasi psycholodzy posiadają testy umożliwiające kompleksową diagnozę wszystkich wyżej wymienionych aspektów rozwoju dziecka. Dzięki przeprowadzonym badaniom wydają opinię, opisującą funkcjonowanie dziecka i możliwość jego adaptacji do warunków szkolnych. Szczegółowa diagnoza będzie podstawą do zastosowania: zajęć wyrównawczych, pracę indywidualną, a nawet odroczenie rozpoczęcia nauki szkolnej.
Jeśli z kolei dziecko posiada bardziej rozwinięte kompetencje niz rówieśnicy, diagnoza umożliwi poznanie tych umiejętnosci oraz sformułowanie wskazówek dotyczących dalszego rozwoju dziecka. Zastosowanie się do wskazań psychologa wspomoże dziecko w dalszym rozwoju "swoim tempem", gwarantując ciągły, harmonijny rozwój, bez efektu "równania" do poziomu klasy, w której sie znajduje.